[ 寫作 ] 給家人的一封信

給家人的一封信，信裡頭該說些什麼才好？每天在家都見面，該說的也都說了，不該說的總不能寫給老師看，這內容拿捏可真是難。

[ 國語 ] 五下L.5 給孩子的一封信

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       說到這課，我從學期初開始就準備鋪陳，恰如其名，這篇課文為親子溝通提供一個很棒的引子。

       除了透過這篇文章，促成家長與孩子間的對話；也希望孩子們針對「連加恩對孩子的期待」發表自己的觀點，也反觀自己與爸媽之間的相處，想想幸福的自己在這社會上能做些什麼。

[ 國語 ] 五下L.4 八歲一個人去旅行

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       這課是「紙風車劇團」的經典劇碼，內容則是改寫自同名繪本，是篇情意真摯的記敘文。由於孩子們對於內容很快就能掌握，結構上，順序法及「起因經過結果結語」這些結構安排也能很快分析出來。因此，我想將本課教學重點放在這幾件事上：
    1.美讀（人物語氣）
    2.三層次提問教學
    3.比較分析（劇本v.s課文 / 今昔社會）

[ 國語 ] 五下L.3 怎樣成為小作家

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      這課是篇相當 「實用」的文章，有了小書大師—香菇教主的加持，咱們全學年一起來做小書；這下 「怎樣成為小作家」就不再只是紙上談兵，而是身體力行的一項大工程。沒錯，它真是「大工程」，和之前做的一頁紙變小書不同，這回要做的是紮紮實實的「精裝版小書」。

       這過程可以配合國語習作進行小書製作，而產出的過程也可以參考課文，孩子們讀完課文以後，顯得躍躍欲試，殊不知接下來要迎接的，可是連續數週叫他們頭疼不已的創作過程。

  痛   辛苦會過去，美（的小書）會留下！～與孩子們共勉之

[ 國語 ] 五下L.2 讀書報告—佐賀的超級阿嬤

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       就用這段「四星評語」做開場，切中要害，但卻也讓接下來的「讀書報告」教學更顯必要。
       為何需要寫「讀書報告」？這個問題很好，就像我這段時間也常常在想：為何我要寫教學部落格？